Qualität der Lehre - Versionsgeschichte

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	== Qualität der Lehre ==		== Qualität der Lehre ==

Buchholz am 11. Oktober 2006 um 13:22 Uhr

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	Tutorien werden immer größer und seltener und im Hauptstudium gibt es gar keine mehr.		Tutorien werden immer größer und seltener und im Hauptstudium gibt es gar keine mehr.
	Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.		Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.
	Nach dem Motto: ~~Warum~~ Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann? werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.		Nach dem Motto: „Warum Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann?“ werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.
	In großen Tutorien haben es die Tutoren immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen Tutoren.		In großen Tutorien haben es die Tutoren immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen Tutoren.

	Was bleibt ist, ~~daß~~ wir der Meinung sind, ~~daß~~ dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.		Was bleibt ist, dass wir der Meinung sind, dass dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.

	=== Früher ===		=== Früher ===

	Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, ~~daß~~ die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...		Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, dass die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...

	Gute Lehrer schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.		Gute Lehrer schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.

Buchholz: /* Was die Fakultät für die Qualität tut */ Link korrigiert

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Was die Fakultät für die Qualität tut: Link korrigiert

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== Qualität der Lehre ==

:''"The world of knowledge takes a crazy turn when teachers themselves are taught to learn."'' -- '''Bertolt Brecht'''

Wie definieren wir "Qualität der Lehre"? Lieber nicht - dazu ist dieser Artikel zu kurz.

Wir denken aber, jeder sieht das eine gute Betreuung der Studierenden durch Wissenschaftliche Mitarbeiter, kleine Tutorien (und überhaupt Tutorien) genauso dazugehören wie ein aktuelles, lesbares und informatives Skript und eine Vorlesung, in der nicht nur Folien vorgelesen werden.

Viele dieser Qualitäten gehen uns derzeit verloren.
Tutorien werden immer größer und seltener und im Hauptstudium gibt es gar keine mehr.
Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.
Nach dem Motto: Warum Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann? werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.
In großen Tutorien haben es die Tutoren immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen Tutoren.

Was bleibt ist, daß wir der Meinung sind, daß dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.

=== Früher ===

Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, daß die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...

Gute Lehrer schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.
Längst ist nachgewiesen, dass Spaß und Interesse an einer Sache die absolut beste Motivation ist, die man haben kann. Lernen geht dann deutlich schneller, effektiver und macht dann wieder mehr Freude.

Jetzt erleben wir, dass unser lieber Staat kein Geld mehr hat und daher den Universitäten den Geldhahn zudreht. Und die wiederum hat es schwer sich anzupassen. Nur in der Lehre, da lässt sich relativ leicht Geld sparen, da Tutoren und WM's immer nur sehr kurze Arbeitsverträge haben.

Logische Folge: die Qualität unserer aller Ausbildung nimmt ab. Und wir alle haben davon - nur Eine.

=== Was die Fakultät für die Qualität tut ===

Unser derzeitiger Dekan und mit ihm viele der entscheidenden Professoren sehen die Forschung als das eigentlich wichtige Gut der Universität an. Probleme, wie lange Studienzeiten und hohe Durchfallquoten werden dann natürlich ganz anders angegangen.

* Überfüllte Veranstaltungen werden verkleinert indem man Plätze darin per Los verteilt.
* Durch das wegfallen der Tutoren im Hauptstudium ist dieses überfüllt und wird bereinigt, indem das Diplom zum Bachelor und Master abgespeckt wird. Vorgesehen ist, nur die besten 30 % der Studierenden aus dem "Grundstudium" Bachelor in den Master zu übernehmen (Mehr dazu im Text über die neue [[StuPO Informatik]]). Im Moment hat jeder die Möglichkeit das Diplom zu machen.
* Das Grundstudium selbst wird mit Einstellungstests abgeschottet und aufwendige Praktika in denen man endlich mitbekommt wofür man die Theorie tatsächlich verwendet, werden fast komplett abgeschafft.
* Wissenschaftliche Mittarbeiter werden den Fachgebieten ausschließlich nach der Menge der Forschung in diesen zugeteilt, Engagement in der Lehre wird nicht gefördert.
* Wissenschaftliche Mitarbeiter dürfen keine Lehrveranstaltung mehr in eigener Verantwortung durchführen, dabei macht gerade dass am meisten Spaß und sorgt für die beste Motivation.
* Ein echter Lichtblick ist das jetzt im Grundstudium jeder Student einen Professor als Mentor zugeteilt bekommt. Nur funktioniert das schlecht, da viele Professoren das bisher nicht ernst nehmen und die meisten Studenten daher gar nicht wissen wofür das gut sein soll.

=== Was wir für die Qualität unserer Ausbildung tun ===

Zwar stimmt es, dass konkret weniger Tutoren und WM's eingestellt werden können, aber es stimmt nicht, dass deswegen nichts für die Lehre getan werden kann.

Darum sitzen wir (die Freitagsrunde) seit gut zwei Jahren in der Ausbildungskommission, dem Fakultätsrat und dem Prüfungsausschuss, veranstalten Kurse über Java, Eclipse und schönen Code, sind Anlaufstelle für Fragen aller Art, haben die Opalix CD produziert, eine verpflichtende Tutorenschulung angeregt, engagieren uns in der Einführungswoche und sind gerade dabei allen Privatdozenten hier an der Uni auf den Qualitäts-Zahn zu fühlen.

Das ist eine Menge Programm - und wir sind nur 9 Leute. Damit das alles weitergeht und noch viel mehr passieren kann, dafür brauchen wir Dich!

Denn wir bisherigen sind bald mit unserem Studium fertig und dann liegt es an Dir Deinen nachfolgenden Studenten das zu ermöglichen, was wir Euch ermöglicht haben.

Denn für uns alle gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.

[[Kategorie:Probleme]]
[[Kategorie:Hochschulpolitik]]
[[Kategorie:Freitagsrunde]]

Thomas am 19. Dezember 2004 um 09:08 Uhr

2004-12-19T09:08:09Z

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Thomas am 24. Oktober 2004 um 18:28 Uhr

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Thomas am 24. Oktober 2004 um 17:51 Uhr

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	Und es gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.		Und es gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.

			[[Kategorie:Probleme]]

Thomas am 11. Oktober 2004 um 10:21 Uhr

2004-10-11T10:21:03Z

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== Qualität der Lehre ==

:''"The world of knowledge takes a crazy turn when teachers themselves are taught to learn."'' -- '''Bertolt Brecht'''

Wie definieren wir "Qualität der Lehre"? Lieber nicht - dazu ist dieser Artikel zu kurz. Jeder sieht das eine gute Betreuung der Studierenden durch Wissenschaftliche Mitarbeiter, kleine Tutorien (und überhaupt Tutorien) genauso dazugehören wie ein aktuelles, lesbares und informatives Skript und eine Vorlesung, in der nicht nur Folien vorgelesen werden.

Viele dieser Qualitäten gehen uns derzeit verloren.
Tutorien werden immer größer und seltener und im Hauptstudium gibt es dann gar keine mehr.
Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.
Nach dem Motto: Warum Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann? werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.
In großen Tutorien haben es die Tutoren immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen Tutoren.

Was bleibt ist, daß wir der Meinung sind, daß dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.

=== Früher ===

Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, daß die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...

Gute Lehrer schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.
Inzwischen wissen wir, dass Spaß und Interesse an einer Sache die absolut beste Motivation ist, die man haben kann. Lernen geht dann deutlich effektiver.

Jetzt erleben wir, dass unser lieber Staat kein Geld mehr hat und daher den Universitäten den Geldhahn zudreht. Und die wiederum hat es schwer sich anzupassen. Nur in der Lehre, da lässt sich relativ leicht Geld sparen, da Tutoren und WM's immer nur sehr kurze Arbeitsverträge haben.

Logische Folge: die Qualität unserer aller Ausbildung nimmt ab. Und wir alle haben davon nur Eine.

=== Was die Fakultät für die Qualität tut ===

Unser derzeitiger Dekan und mit ihm viele der entscheidenden Professoren sehen die Forschung als das eigentlich wichtige Gut an. Probleme, wie lange Studienzeiten und hohe Durchfallquoten werden dann natürlich ganz anders angegangen.

* Überfüllte Veranstaltungen werden verkleinert indem man Plätze darin per Los verteilt.
* Durch das wegfallen der Tutoren im Hauptstudium ist dieses überfüllt und wird bereinigt, indem das Diplom zum Bachelor und Master abgespeckt wird. Vorgesehen ist, nur die besten 30 % der Studierenden aus dem "Grundstudium" Bachelor in den Master zu übernehmen (Mehr dazu im Text über [[die neue StuPO]]). Im Moment hat jeder die Möglichkeit das Diplom zu machen.
* Das Grundstudium selbst wird mit Einstellungstests abgeschottet und aufwendige Praktika in denen man endlich mitbekommt wofür man die Theorie tatsächlich verwendet, werden fast komplett abgeschafft.
* Wissenschaftliche Mittarbeiter werden den Fachgebieten ausschließlich nach der Menge der Forschung in diesen zugeteilt, Engagement in der Lehre wird nicht gefördert.
* Wissenschaftliche Mitarbeiter dürfen keine Lehrveranstaltung mehr in eigener Verantwortung durchführen, dabei macht gerade dass am meisten Spaß und sorgt für die beste Motivation.
* Ein echter Lichtblick ist das jetzt im Grundstudium jeder Student einen Professor als Mentor zugeteilt bekommt. Nur funktioniert das schlecht, da viele Professoren das bisher nicht ernst nehmen und Studenten gar nicht wissen wofür das gut sein soll.

=== Was wir für die Qualität unserer Ausbildung tun ===

Zwar stimmt es, dass konkret weniger Tutoren und WM's eingestellt werden können, aber es stimmt nicht, dass deswegen nichts für die Lehre getan werden kann.

Darum sitzen wir (die Freitagsrunde) seit gut zwei Jahren in der Ausbildungskommission, dem Fakultätsrat und dem Prüfungsausschuss, veranstalten Kurse über Java, Eclipse und schönen Code, sind Anlaufstelle für Fragen aller Art, haben die Opalix CD produziert, eine verpflichtende Tutorenschulung angeregt, engagieren uns in der Einführungswoche und sind gerade dabei allen Privatdozenten hier an der Uni auf den Qualitäts-Zahn zu fühlen.

Das ist eine Menge Programm - und wir sind nur 9 Leute. Damit das alles weitergeht und noch viel mehr passieren kann, dafür brauchen wir Dich!

Denn wir bisherigen sind bald mit unserem Studium fertig und dann liegt es an Dir Deinen nachfolgenden Studenten das zu ermöglichen, was wir Euch ermöglicht haben.

Und es gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.

← Nächstältere Version		Version vom 25. Mai 2013, 17:34 Uhr
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	Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.		Sprechstunden fallen weg oder liegen abends zwischen 23 und 24 Uhr.
	Nach dem Motto: „Warum Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann?“ werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.		Nach dem Motto: „Warum Altbewährtes ändern, wenn man doch erst zehn Semester alte Vorlesungsfolien als Skript zum Selbstkostenpreis drucken kann?“ werden tatsachlich Vorlesungen gehalten, selbstverständlich mit genau diesen Folien.
	In großen Tutorien haben es die Tutoren immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen ~~Tutoren~~.		In großen Tutorien haben es die Tutoren und Tutorinnen immer schwieriger den Stoff anständig zu vermitteln, hinzu kommen auch sprachliche Defizite bei manchen.

	Was bleibt ist, dass wir der Meinung sind, dass dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.		Was bleibt ist, dass wir der Meinung sind, dass dringend etwas an der Qualität der Lehre getan werden kann - und muss. Wie wir uns das vorstellen und was wir dafür tun, darum geht es hier.
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	Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, dass die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...		Viele dieser Probleme gab es früher nicht, da die Tutorien viel kleiner und zahlreicher waren und von mehr WM's betreut wurden. Logisch, dass die Last des Erklärens viel besser verteilt war, und ein schlechtes Skript nicht so ins Gewicht fiel wie heute. Ausserdem waren damals die Skripte ja auch gerade frisch überarbeitet...

	Gute ~~Lehrer~~ schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.		Gute Lehrende schaffen es eine Atmosphäre herzustellen, in der man dem Stoff aktiv folgt und auch gerne Fragen stellt. Massenveranstaltung wie an unserer Uni heute sind für so eine Atmosphäre aber Gift.
	Längst ist nachgewiesen, dass Spaß und Interesse an einer Sache die absolut beste Motivation ist, die man haben kann. Lernen geht ~~dann~~ deutlich schneller, effektiver und macht dann wieder mehr Freude.		Längst ist nachgewiesen, dass Spaß und Interesse an einer Sache die absolut beste Motivation ist, die man haben kann. Lernen geht deutlich schneller, effektiver und macht dann wieder mehr Freude.

	Jetzt erleben wir, dass unser lieber Staat kein Geld mehr hat und daher den Universitäten den Geldhahn zudreht. Und die wiederum hat es schwer sich anzupassen. Nur in der Lehre, da lässt sich relativ leicht Geld sparen, da Tutoren und WM's immer nur sehr kurze Arbeitsverträge haben.		Jetzt erleben wir, dass unser lieber Staat kein Geld mehr hat und daher den Universitäten den Geldhahn zudreht. Und die wiederum hat es schwer sich anzupassen. Nur in der Lehre, da lässt sich relativ leicht Geld sparen, da Tutoren, Tutorinnen und WM's immer nur sehr kurze Arbeitsverträge haben.

	Logische Folge: die Qualität unserer aller Ausbildung nimmt ab. Und wir alle haben davon - nur Eine.		Logische Folge: die Qualität unserer aller Ausbildung nimmt ab. Und wir alle haben davon - nur Eine.
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	* Überfüllte Veranstaltungen werden verkleinert indem man Plätze darin per Los verteilt.		* Überfüllte Veranstaltungen werden verkleinert indem man Plätze darin per Los verteilt.
	* Durch das wegfallen der Tutoren im Hauptstudium ist dieses überfüllt und wird bereinigt, indem das Diplom zum Bachelor und Master abgespeckt wird. Vorgesehen ist, nur die besten 30 % der Studierenden aus dem "Grundstudium" Bachelor in den Master zu übernehmen (Mehr dazu im Text über die neue [[StuPO Informatik]]). Im Moment hat jeder die Möglichkeit das Diplom zu machen.		* Durch das wegfallen der Tutoren und Tutorinnen im Hauptstudium ist dieses überfüllt und wird bereinigt, indem das Diplom zum Bachelor und Master abgespeckt wird. Vorgesehen ist, nur die besten 30 % der Studierenden aus dem "Grundstudium" Bachelor in den Master zu übernehmen (Mehr dazu im Text über die neue [[StuPO Informatik]]). Im Moment hat jeder die Möglichkeit das Diplom zu machen.
	* Das Grundstudium selbst wird mit Einstellungstests abgeschottet und aufwendige Praktika in denen man endlich mitbekommt wofür man die Theorie tatsächlich verwendet, werden fast komplett abgeschafft.		* Das Grundstudium selbst wird mit Einstellungstests abgeschottet und aufwendige Praktika in denen man endlich mitbekommt wofür man die Theorie tatsächlich verwendet, werden fast komplett abgeschafft.
	* Wissenschaftliche Mittarbeiter werden den Fachgebieten ausschließlich nach der Menge der Forschung in diesen zugeteilt, Engagement in der Lehre wird nicht gefördert.		* Wissenschaftliche Mittarbeiter/innen werden den Fachgebieten ausschließlich nach der Menge der Forschung in diesen zugeteilt, Engagement in der Lehre wird nicht gefördert.
	* Wissenschaftliche Mitarbeiter dürfen keine Lehrveranstaltung mehr in eigener Verantwortung durchführen, dabei macht gerade dass am meisten Spaß und sorgt für die beste Motivation.		* Wissenschaftliche Mitarbeiter/innen dürfen keine Lehrveranstaltung mehr in eigener Verantwortung durchführen, dabei macht gerade dass am meisten Spaß und sorgt für die beste Motivation.
	* Ein echter Lichtblick ist das jetzt im Grundstudium jeder ~~Student~~ einen Professor als Mentor zugeteilt bekommt. Nur funktioniert das schlecht, da viele ~~Professoren~~ das bisher nicht ernst nehmen und die meisten ~~Studenten~~ daher gar nicht wissen wofür das gut sein soll.		* Ein echter Lichtblick ist das jetzt im Grundstudium jeder Studierender einen Professor oder eine Professorin als Mentor zugeteilt bekommt. Nur funktioniert das schlecht, da viele Mentoren das bisher nicht ernst nehmen und die meisten Studierenden daher gar nicht wissen wofür das gut sein soll.

	=== Was wir für die Qualität unserer Ausbildung tun ===		=== Was wir für die Qualität unserer Ausbildung tun ===

	Zwar stimmt es, dass konkret weniger Tutoren und WM's eingestellt werden können, aber es stimmt nicht, dass deswegen nichts für die Lehre getan werden kann.		Zwar stimmt es, dass konkret weniger Tutoren, Tutorinnen und WM's eingestellt werden können, aber es stimmt nicht, dass deswegen nichts für die Lehre getan werden kann.

	Darum sitzen wir (die Freitagsrunde) seit gut zwei Jahren in der Ausbildungskommission, dem Fakultätsrat und dem Prüfungsausschuss, veranstalten Kurse über Java, Eclipse und schönen Code, sind Anlaufstelle für Fragen aller Art, haben die Opalix CD produziert, eine verpflichtende Tutorenschulung angeregt, engagieren uns in der Einführungswoche und sind gerade dabei allen Privatdozenten hier an der Uni auf den Qualitäts-Zahn zu fühlen.		Darum sitzen wir (die Freitagsrunde) seit gut zwei Jahren in der Ausbildungskommission, dem Fakultätsrat und dem Prüfungsausschuss, veranstalten Kurse über Java, Eclipse und schönen Code, sind Anlaufstelle für Fragen aller Art, haben die Opalix CD produziert, eine verpflichtende Tutorenschulung angeregt, engagieren uns in der Einführungswoche und sind gerade dabei allen Privatdozenten hier an der Uni auf den Qualitäts-Zahn zu fühlen.
Zeile 47:		Zeile 47:
	Das ist eine Menge Programm - und wir sind nur 9 Leute. Damit das alles weitergeht und noch viel mehr passieren kann, dafür brauchen wir Dich!		Das ist eine Menge Programm - und wir sind nur 9 Leute. Damit das alles weitergeht und noch viel mehr passieren kann, dafür brauchen wir Dich!

	Denn wir bisherigen sind bald mit unserem Studium fertig und dann liegt es an Dir ~~Deinen~~ nachfolgenden ~~Studenten~~ das zu ermöglichen, was wir Euch ermöglicht haben.		Denn wir bisherigen sind bald mit unserem Studium fertig und dann liegt es an Dir den nachfolgenden Studierenden das zu ermöglichen, was wir Euch ermöglicht haben.

	Denn für uns alle gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.		Denn für uns alle gilt immer: Jemandem anderen etwas beizubringen, heißt selbst am meisten darüber zu lernen.